Avui l'Anna i la Rebeca han fet l'exposició dels nens de vidre i han fet una activitat de relaxació! Ha estat molt bé, ens ha ajudat a relaxar-nos de veritat, tot i que a primera hora m'he gairebé adormit. M'he adonat de la importància de treballar la relaxació amb els nens, encara que sigui difícil ja que comporta un grau de concentració bastant elevat. Quan els nens són nadons aquestes estones poden ser després de la duxa, amb massatges, jocs...
L'activitat ha estat molt bé. Anteriorment ja havia fet alguna activitat d'aquestes i acompanyada de música guanya molt. Hem estat comentat la importància d'aquests moments en els nens i els beneficis que aporta a les persones.
Després hem fet una activitat sobre el curriculum d'educació infantil a través d'una activitat d'exercitació de memòria: "fitxer de Leitner". Cadascú ha portat 5 preguntes i es tractava d'anar repetint preguntes per tal que aquestes se'ns quedéssin a la memòria. És un bon sistema perquè al final les respostes se't quedaven. És molt important que tinguem un control sobre el currículum d'educació infantil ja que serà la base sobre la que treballarem a les nostres aules.
=)
lunes, 24 de mayo de 2010
18/05/2010 Últim dia a les escoles!
Avui ha estat l'últim dia a les escoles. Hem seguit fent els espais matemàtics, i avui he fet numeració. La veritat és que ja havia fet aquest taller i m'he adonat del canvi que han fet els nens!! El taller estava dividit en 3 activitats, vam fer 3 grups que anaven rotant per a cada taller. Jo estava fixe en un en el que els nens havien de classificar per nombres, i aspectes de molt/poc/bastant.
Vaig notar bastant de canvi ja que aquest taller l'havia fet a començament de quatrimestre. Gairebé tots els nens seguien bé l'activitat, tot i que hi havia algun que es perdia una mica.
El meu taller era bastant estàtic a diferencia dels altres i tal i com va passar l'altre cop vaig poder comprovar les dificultats que tenen per estar quiets i concentrats durant una estona!
Després vam anar cadascú a la seva classe per esmorzar i despedir-nos dels nens,, com els trobaré a faltar!!
=)
Vaig notar bastant de canvi ja que aquest taller l'havia fet a començament de quatrimestre. Gairebé tots els nens seguien bé l'activitat, tot i que hi havia algun que es perdia una mica.
El meu taller era bastant estàtic a diferencia dels altres i tal i com va passar l'altre cop vaig poder comprovar les dificultats que tenen per estar quiets i concentrats durant una estona!
Després vam anar cadascú a la seva classe per esmorzar i despedir-nos dels nens,, com els trobaré a faltar!!
=)
lunes, 17 de mayo de 2010
13/05/2010 Expo. Nuria+Maria
Avui la Maria i la Nuria ens han fet l'exposició sobre un fragment del llibre dels ens de Vidre. Per fer-ho ens han fet seure en rotllana a terra i han ambientat l'aula amb les 3 bessones.
Per començar, ens han llegit el fragment que havien escollit sobre els respecte a les diferències individuals a l'aula. Ens hem dividit en 3 grups, i cada grup tenia el ninot d'una bessona amb un problema diferent: una nenaamb el braç enguixat el dia que li tocava fer psicomotricitat, un alumne nouvingut i una alumna celíaca el dia que es celebrava un aniversari amb pastíssos. Hem hagut de pensar com resoldriem aquest problema, és a dir, que faríem nosaltres aquell dia a l'aula i , per tant, hem hagut d'adaptar les activitats a l'aula. Després ens han plantejat als mateixos grups altres situacions que haviem de representar per tal que la resta de companys endevinés de quina situació es tractava: una nena que no volia anar a l'escola perquè no havia dormit bé, una altra nena enfada perquè els seus pares s'estaven divorciant i una nena que no volia jugar perquè estava enfadada amb el seu germà recent nascut perquè distreia l'atenció dels pares i les joguines.
A partir de tot això hem pogut concloure que darrere de qualsevol actitud dels nens, ens volen dir alguna cosa, i és la seva manera de fer-ho. És clar que no sempre serà així però a les nostres aules coneixerem els nens i podrem identificar quan realment necessiten alguna cosa. Finalment, han utilitzat al llarg de l'exposició les 3 bessones per reflectir el que hem pogut concloure: les 3 son iguals però en realitat ben diferents.
Per acabar la classe l'Anna ens ha explicat la seva escapada a República Dominicana i hem estat parlant de la realitat que es viu allà. Tots som conscients del què passa a diferents parts del món però ens hi parem a pensar poc: aules de 75 nens, no hi ha recursos, anar a l'escola no és habitual, prostitució infantil... esperem que a poc a poc les coses canviin.
=)
Per començar, ens han llegit el fragment que havien escollit sobre els respecte a les diferències individuals a l'aula. Ens hem dividit en 3 grups, i cada grup tenia el ninot d'una bessona amb un problema diferent: una nenaamb el braç enguixat el dia que li tocava fer psicomotricitat, un alumne nouvingut i una alumna celíaca el dia que es celebrava un aniversari amb pastíssos. Hem hagut de pensar com resoldriem aquest problema, és a dir, que faríem nosaltres aquell dia a l'aula i , per tant, hem hagut d'adaptar les activitats a l'aula. Després ens han plantejat als mateixos grups altres situacions que haviem de representar per tal que la resta de companys endevinés de quina situació es tractava: una nena que no volia anar a l'escola perquè no havia dormit bé, una altra nena enfada perquè els seus pares s'estaven divorciant i una nena que no volia jugar perquè estava enfadada amb el seu germà recent nascut perquè distreia l'atenció dels pares i les joguines.
A partir de tot això hem pogut concloure que darrere de qualsevol actitud dels nens, ens volen dir alguna cosa, i és la seva manera de fer-ho. És clar que no sempre serà així però a les nostres aules coneixerem els nens i podrem identificar quan realment necessiten alguna cosa. Finalment, han utilitzat al llarg de l'exposició les 3 bessones per reflectir el que hem pogut concloure: les 3 son iguals però en realitat ben diferents.
Per acabar la classe l'Anna ens ha explicat la seva escapada a República Dominicana i hem estat parlant de la realitat que es viu allà. Tots som conscients del què passa a diferents parts del món però ens hi parem a pensar poc: aules de 75 nens, no hi ha recursos, anar a l'escola no és habitual, prostitució infantil... esperem que a poc a poc les coses canviin.
=)
11/05/2010 St. Ponç
Avui hem anat a Can Fabra i com era St Ponç hem estat celebrant-ho. Per començar, cada mestre els hi ha explicat als alumnes la història de st Ponç. També els ha preguntat si sabien alguna cosa, i també hem parlat de les representacions al carrer que ens podiem trobar (paradetes amb herbes, mermelada...). Tot seguit, ha explicat que sortiríem al pati per agafar dels jardinets farigola, lavanda o romaní, així que els nens han hagut d'escollir quina planta volien.
Al pati hi havia 3 taules, una per a cada planta, amb bossetes de roba, retoladors, etiquetes i cordills. A mesura que els nens agafaven la planta, s'acostaven a la taula corresponent on els ajudavem a esmicolar-la, posar-la dins d'una bosseta, escriure el nom en una etiqueta i lligar-la a la bossa. El resultat? una bosseta aromàtica. Ha sigut un dia molt divertit, diferent.
=)
Al pati hi havia 3 taules, una per a cada planta, amb bossetes de roba, retoladors, etiquetes i cordills. A mesura que els nens agafaven la planta, s'acostaven a la taula corresponent on els ajudavem a esmicolar-la, posar-la dins d'una bosseta, escriure el nom en una etiqueta i lligar-la a la bossa. El resultat? una bosseta aromàtica. Ha sigut un dia molt divertit, diferent.
=)
domingo, 9 de mayo de 2010
06/05/2010 Expo. Cristina+Laia
La exposició que han realitzat avui la Cristina i la Laia ha estat a l'aire lliure. Per començar ens han llegit una sèrie de frases que han triat elles al llarg del llibre. Tot seguit, han proposat 3 jocs simultanis en els quals aniriem rotant: el primer joc tractava que un component imitava a algú de la classe o algun profesor però només amb mímica, i els altres havien d'endevinar qui era. En el segon joc hi havia un mural amb aquareles i colors i ens haviem de dibuixar a nosaltres mateixes. I en el tercer joc hi havia dos cubells grans en els quals podies fer bombolles gegants! El més divertit, ha estat aquest últim.
Un cop totes haviem passat pel tres jocs, ens hem assegut per tal d'ennumerar, amb l'ajuda de la Laia i la Cristina, un seguit de característiques de com ens haviem sentit i dels pròpis jocs:
- Ens hem sentit bé
- Hem estat com nens
- Les bombolles totes són iguals, però alhora diferents (com les persones)
- El joc d'imitar hem pogut comprovar com ens veuen els altres
- En el joc del dibuix hem representat com ens veiem nosaltres mateixos.
Després d'aquest moment de reflexió hem entès que les frases que ens havien llegit al començament tenien relació amb com es veu el Pau a ell mateix i com el veuen els altres, i que al llarg del llibre es veu com les dues visions no tenen res a veure.
En acabar hem entrat a la classe i la Patrici ha aprofitat per explicar-nos les carcaterístiques del joc:
- implica diversió i socialització
- educa
- provoca satisfacció
- fa conèixer el pròpi cos, les seves limitacions i possibilitats
- afavoreix la interiorització de pautes i normes de comportament
- permet treballar situacions determinades (sobretot conceptes abstractes)que d'altra manera seria molt complicat de treballar. Ex: gelosia.
I després ens ha proposat uns jocs molt divertits que ens han fet començar el dia amb un somriure: el primer joc hem hagut d'escriure 3 frases en un paper (2 que fóssin veritat i una que fós mentida) sense que ningu ens ho veies, i li hem donat a la Patricia. A continuació les ha anat llegint en veu alta i havíem d'endevinar qui les havia escrit i quina era la frase que era mentida, tot i que només teniem 3 oportunitats. Ha estat molt divertit. El segon joc ha estat el director d'orquestra, al què ja havia jugat altres vegades.
=)
Un cop totes haviem passat pel tres jocs, ens hem assegut per tal d'ennumerar, amb l'ajuda de la Laia i la Cristina, un seguit de característiques de com ens haviem sentit i dels pròpis jocs:
- Ens hem sentit bé
- Hem estat com nens
- Les bombolles totes són iguals, però alhora diferents (com les persones)
- El joc d'imitar hem pogut comprovar com ens veuen els altres
- En el joc del dibuix hem representat com ens veiem nosaltres mateixos.
Després d'aquest moment de reflexió hem entès que les frases que ens havien llegit al començament tenien relació amb com es veu el Pau a ell mateix i com el veuen els altres, i que al llarg del llibre es veu com les dues visions no tenen res a veure.
En acabar hem entrat a la classe i la Patrici ha aprofitat per explicar-nos les carcaterístiques del joc:
- implica diversió i socialització
- educa
- provoca satisfacció
- fa conèixer el pròpi cos, les seves limitacions i possibilitats
- afavoreix la interiorització de pautes i normes de comportament
- permet treballar situacions determinades (sobretot conceptes abstractes)que d'altra manera seria molt complicat de treballar. Ex: gelosia.
I després ens ha proposat uns jocs molt divertits que ens han fet començar el dia amb un somriure: el primer joc hem hagut d'escriure 3 frases en un paper (2 que fóssin veritat i una que fós mentida) sense que ningu ens ho veies, i li hem donat a la Patricia. A continuació les ha anat llegint en veu alta i havíem d'endevinar qui les havia escrit i quina era la frase que era mentida, tot i que només teniem 3 oportunitats. Ha estat molt divertit. El segon joc ha estat el director d'orquestra, al què ja havia jugat altres vegades.
=)
04/05/2010 Can Fabra
Avui, després d'unes setmanes sense anar a l'escola, per fi hem tornat.
La dinàmica és la mateixa: tallers matemàtics. Vaig estar amb l'Alibe al taller de mesura, que és l'únic que em faltava per fer.
Ens vam repartir tres grups: un per l'Alibe, un per la mestra i un per a mi. Per començar vaig estar amb els nens fent proves amb dues balances, una on es movia només l'agulla, i l'altra que tenia 2 plats i per tant es veia quin pesava més. Ells mateixos anaven posant diferents objectes a les balances i jo els hi feia preguntes per a que reflexionéssin ells mateixos sobre el pes dels objectes.
Un cop acabada aquesta part, vaig anar amb els nens a un balancí (semblant a la balança de dos plats) on els nens es podien pujar un a cada banda per veure qui pesava més. Cal dir que aquesta part va resultar una mica més fàcil.
La veritat és que em vaig quedar sorpresa ja que vaig poder veure que entre uns nens i uns altres hi ha moltes diferències, ja que alguns raonaven i fins a cert punt entenien perquè pesava més un objecte que un altres, però d'altres nens no ho entenien.
=)
La dinàmica és la mateixa: tallers matemàtics. Vaig estar amb l'Alibe al taller de mesura, que és l'únic que em faltava per fer.
Ens vam repartir tres grups: un per l'Alibe, un per la mestra i un per a mi. Per començar vaig estar amb els nens fent proves amb dues balances, una on es movia només l'agulla, i l'altra que tenia 2 plats i per tant es veia quin pesava més. Ells mateixos anaven posant diferents objectes a les balances i jo els hi feia preguntes per a que reflexionéssin ells mateixos sobre el pes dels objectes.
Un cop acabada aquesta part, vaig anar amb els nens a un balancí (semblant a la balança de dos plats) on els nens es podien pujar un a cada banda per veure qui pesava més. Cal dir que aquesta part va resultar una mica més fàcil.
La veritat és que em vaig quedar sorpresa ja que vaig poder veure que entre uns nens i uns altres hi ha moltes diferències, ja que alguns raonaven i fins a cert punt entenien perquè pesava més un objecte que un altres, però d'altres nens no ho entenien.
=)
30/05/2010 conferència cotutoria
Avui han vingut les mestres a la Universitat per tal de poder compartir les experiències qued hem tingut amb elles i poder resoldre els dubtes que se'ns haguéssin plantejat. La veritat és que ha anat com totes les altres, amb preguntes repetides, i alguna de nova. Ens hem centrat bastant en les NEE i les metodologies d'avaluació dels nens.
=)
=)
lunes, 3 de mayo de 2010
27/04/2010 Expo+Cotutoria
La Marta i la Soraya ens han presentat un fragment del llibre Nens de vidre. A continuació ens han mostrat 6 paraules avui, dia, quadern, veritat, panxa i escoltar i cadascú, individualment, ha hagut d'escriure una història on sortíssin les 6 paraules. Després, hem hagut de triar una paraula diferent de les 6 que ens han proposat però que tingués relació amb aquesta. Finalment, per parelles, ens hem explicat la història per veure si l'altra persona endevinava la paraula que haviem triat per representar el conte, però en la majoria de casos no ha coincidit. D'aquesta manera, hem pogut comprovar que partint de la mateixa base hem vist l'activitat des de diferents punts de vista i que això també passarà a l'aula. Per acabar l'exposició hem fet un debat sobre què podiem fer com a mestres referent als punts de vista i també hem parlat sobre els personatges del llibre.
En la segona part de la classe, la Patricia ha seguit amb el debat sobre l'actuació de la mestra en el fragment del llibre. Per acabar la classe hem passat a fer la cotutoria, on hem comentat moltes coses de l'escola i les colònies que va anar la meva companya a Can Fabra.
=)
En la segona part de la classe, la Patricia ha seguit amb el debat sobre l'actuació de la mestra en el fragment del llibre. Per acabar la classe hem passat a fer la cotutoria, on hem comentat moltes coses de l'escola i les colònies que va anar la meva companya a Can Fabra.
=)
22/04/2010 Expo+st. Jordi!
Avui, juntament amb la Keren, he fet la presentació del paràgraf del llibre Nens de vidre. Vam agafar un paràgraf que vam relacionar amb l'autoestima, i vam parlar de la importància d'aquesta en el desenvolupament dels infants. Després vam proposar una activitat en la que els nostres companys van poder comprovar l'efecte que té en nosaltres els adjectius positius, ja que augmenten l'autoestima, i així ells mateixos van poder extreure les conclusions. L'activitat tracta que tot el grup s'asseu en rotllana a terra i un dels membres s'asseu en mig d'aquesta. D'un en un han d'anar dient-li un adjectiu positiu o una idea positiva que aquella persona provoqui. El resultat va ser molt bo, i l'exposició va sortir tal i com pensavem.
Després, i aprofitant que el dia de Sant Jordi s'acostava vam estar recomenant-nos llibres. Molt interessant!
=)
Després, i aprofitant que el dia de Sant Jordi s'acostava vam estar recomenant-nos llibres. Molt interessant!
=)
20/04/2010 Vídeo
Hem vist un vídeo on dues escoles ens han mostrat dos projectes (tatanet i caseta) on els pares tenien molt de protagonisme. En un dels projectes (tatanet) els pares eren totalment els encarregat de dur-lo a terme.
Hem pogut comprovar com els nens eren els protagonistes d'aquests projectes, fins al punt que la metodologia es basava en espais.Ells eren qui triaven a quin espai volien anar.
A continuació, ens hem dividit en dos grups: un grup ha fet un quadre on es mostraven aspectes positius, negatius i interessants d'aquestes escoles i/o projectes:
- positius
entorn natural
grups reduïts
implicació families
necessitats nens
creativitat-llibertat
treball per espais
- negatius
financiació/subvenció
els ulls dels pares no són els dels mestres
podria excloure families
- interessants
llibertat infantil
ambient
currículum a partir del nen
L'altra grup ha buscat les similituds i diferències amb les escoles ordinaries:
- similituds
l'objectiu és educar, hi ha educador
s'assemblen molt a l'escola dels encants
espais
- diferències
necessitats (nen i societat)
continguts (nen i currículum)
llibertat potencia creativitat
paper del mestres facilitador i mediador
atenció individualitzada
La classe d'avui m'ha semblat molt interessant, ja que hem pogut reflexionar i veure una altra metodologia que potser en un futur el trobarem a les nostres aules.
=)
Hem pogut comprovar com els nens eren els protagonistes d'aquests projectes, fins al punt que la metodologia es basava en espais.Ells eren qui triaven a quin espai volien anar.
A continuació, ens hem dividit en dos grups: un grup ha fet un quadre on es mostraven aspectes positius, negatius i interessants d'aquestes escoles i/o projectes:
- positius
entorn natural
grups reduïts
implicació families
necessitats nens
creativitat-llibertat
treball per espais
- negatius
financiació/subvenció
els ulls dels pares no són els dels mestres
podria excloure families
- interessants
llibertat infantil
ambient
currículum a partir del nen
L'altra grup ha buscat les similituds i diferències amb les escoles ordinaries:
- similituds
l'objectiu és educar, hi ha educador
s'assemblen molt a l'escola dels encants
espais
- diferències
necessitats (nen i societat)
continguts (nen i currículum)
llibertat potencia creativitat
paper del mestres facilitador i mediador
atenció individualitzada
La classe d'avui m'ha semblat molt interessant, ja que hem pogut reflexionar i veure una altra metodologia que potser en un futur el trobarem a les nostres aules.
=)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
